UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
ARTES VISUAIS - LICENCIATURA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
NAYARA ROCHA
AVALIAÇÃO PROCESSUAL
Pólo de Uruana
Novembro de 2010
Percurso "estranhamento do familiar"
Perceber a cidade como espaço educativo e transformador foi totalmente diferente, me deparei com o desafio de olhar a minha cidade de uma maneira deferente, ver aquilo que nunca tinha prestado atenção no meu contexto diário, caminhando pelas ruas observando cada espaço a minha frente, visualizei lugares que jamais tinha olhado da forma que despertasse em mim a sensação de admiração, surpresas e aprendizagens.
Um projeto como esse, apesar de ser diferente nos condicionou a visualizarmos novas formas de pensarmos o ensino de arte, descobrindo coisas no mesmo lugar, que julgamos já conhecer, valorizando a arte e cultura local para que o olhar se renove.
Defender um projeto de cidades educadoras é realçar seu caráter de agente formadora, sua dimensão educativa. Todas as cidades educam, à medida que a relação do sujeito, do habitante, com esse espaço é de interação ativa [...]. (CAVALCANTI, 2001,P.21)”
Escolha da porta de entrada
Pensando nas inúmeras e importantes possibilidades educadoras que a cidade pode oferecer para uma formação integral, realizei este percurso e encontrei minha porta de entrada em um Studio Fotográfico, um local público e de acesso a todas as classes e faixas etárias o lugar ideal para realizar uma intervenção. Pude observar inúmeras pessoas entrando e saindo em busca de novas técnicas fotográficas e de belos e variados trabalhos artísticos.
Etnografia da porta de entrada
O Studio fotográfico I fica localizado na Avenida José Alves Toledo nesse ambiente um espaço bem aconchegante, porém pequeno, mas os proprietários pretendem mudar o Studio de local onde possam atender melhor seus clientes.
Elaboração da proposta de intervenção
Tive muitas dificuldades nesta etapa de elaboração da proposta de intervenção. Ao mesmo tempo em que muitas idéias se misturavam em minha cabeça, não sabia por onde começar. Mais depois do nosso encontro presencial, troquei muitas idéias e experiências com meus colegas e orientações com os professores Vinícius e Ângela e tudo ficou mais fácil e simples.
Realização da proposta (aplicação)
A realização da proposta me provocou certa ansiedade ao imaginar em como seria a receptividade e atuação dos clientes na proposta do projeto. Mencionei a biografia do artista David Hockeny em que surgirão perguntas, vários diálogos foram se desenvolvendo e enriquecendo o momento. Pude proporcionar aos clientes encantamento ao ver as fotomontagens e admiração pelo trabalho do artista escolhido para intervenção do meu projeto. Criei uma intervenção onde os proprietários e os clientes participaram e tomarão gosto pelas artes visuais, conhecendo as técnicas do artista contemporâneo que utiliza a fotomontagem para desenvolver seus trabalhos.
Avaliação dos resultados
A disponibilidade e o envolvimento dos clientes, dos proprietários e também meu, diante das ações propostas atingiram meu objetivo. Tudo aconteceu dentro do cronograma. Tive pequenas dificuldades, mais cada erro foi uma vitória pra mim, pois aprendi a lutar com mais determinação e perseverança.
As avaliações foram feitas do decorrer da intervenção pedagógica, na montagem do painel e depois no entusiasmo e envolvimento de todos em fazerem suas próprias fotomontagens.
Os resultados superaram o esperado, pois compreendi que mesmo em um ambiente não formal somos capazes de executar projetos e intervenções que contribuem para o pensar e criar uma cidade que educa, a partir dos seus vários espaços não formais.
Um trabalho simples como esse pode chamar a atenção das pessoas para a descoberta de outros horizontes dentro do mundo da arte
Bibliografia
Módulo 7 – Licenciatura em artes visuais, Estagio Supervisionado III –. Questões Multiculturais.
quinta-feira, 2 de dezembro de 2010
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